材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生理解理論知識(shí),掌握實(shí)驗(yàn)操作技能,提高動(dòng)手能力的重要手段。本文以提高學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo),從教學(xué)方法和考核方式兩方面對(duì)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。實(shí)踐研究表明,該方法能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

基于集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院機(jī)械專(zhuān)業(yè)特色,提出了為適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要,提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路。借鑒國(guó)際cdio工程教育先進(jìn)教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建了基礎(chǔ)性——設(shè)計(jì)性——應(yīng)用性三個(gè)層次模塊化的材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

當(dāng)代科技突飛猛進(jìn),為了在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,培養(yǎng)創(chuàng)新性人才迫在眉睫。本文主要探討在\"創(chuàng)新性人才培養(yǎng)\"的大背景下,如何建立以\"創(chuàng)新型人才培養(yǎng)\"為導(dǎo)向的材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

論述了材料力學(xué)課程作為工科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,實(shí)驗(yàn)課程在材料力學(xué)課程中的重要性。針對(duì)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和成績(jī)考核存在的問(wèn)題進(jìn)行了一系列的研究和改革。實(shí)踐證明,實(shí)驗(yàn)課程的改革提高了教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)生的潛能,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力,解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及學(xué)生各方面素質(zhì)的提高有一定的作用。

論述了材料力學(xué)課程作為工科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,實(shí)驗(yàn)課程在材料力學(xué)課程中的重要性。針對(duì)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和成績(jī)考核存在的問(wèn)題進(jìn)行了一系列的研究和改革。實(shí)踐證明,實(shí)驗(yàn)課程的改革提高了教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)生的潛能,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力,解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及學(xué)生各方面素質(zhì)的提高有一定的作用。

浙江大學(xué)城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙 實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)緒論 一、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器 1、大型儀器： 100kn（10t）微機(jī)控制電子萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)；200kn（20t）微機(jī)控制電子萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)；wew-300c 微機(jī)屏顯式液壓萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)；waw-600c微機(jī)控制電液伺服萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī) 2、小型儀器： 彎曲測(cè)試系統(tǒng)；靜態(tài)數(shù)字應(yīng)變儀 二、應(yīng)變電橋的工作原理 三、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)與材料力學(xué)的關(guān)系 四、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求 1、課前預(yù)習(xí) 2、獨(dú)立完成 3、性能實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)執(zhí)行修約規(guī)定 4、曲線圖一律用方格紙描述，并用平滑曲線連接 5、應(yīng)力分析保留小數(shù)后一到二位 浙江大學(xué)城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙 實(shí)驗(yàn)二軸向壓縮實(shí)驗(yàn) 一、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí) 1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?i、測(cè)定低碳鋼壓縮屈服點(diǎn) ii、測(cè)定灰鑄鐵抗壓強(qiáng)度 2、實(shí)驗(yàn)原理及方法 金屬的壓縮試樣一般制成很短的圓柱，以免被壓彎。圓柱高度

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要手段,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。根據(jù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)教學(xué)實(shí)際,通過(guò)做好課前講解和課后總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與工程實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn),借助大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃等多種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,進(jìn)而提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要手段,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要.根據(jù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）教學(xué)實(shí)際,通過(guò)做好課前講解和課后總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與工程實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn),借助大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃等多種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,進(jìn)而提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

根據(jù)土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面,闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的發(fā)展要求。

根據(jù)土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面,闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的發(fā)展要求.

根據(jù)土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求，分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，基于cdio工程教育理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面，闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案，以適應(yīng)教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的發(fā)展要求。

針對(duì)應(yīng)用型本科院校材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了重視驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)考核方式等教學(xué)改革措施,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為后續(xù)課程打下較好的力學(xué)基礎(chǔ)。

1 材料力學(xué) 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū) (配套教材：《材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)》；適用專(zhuān)業(yè)：機(jī)械制造及自動(dòng)化、汽車(chē)工程) 襄樊學(xué)院李月安編 2 實(shí)驗(yàn)一拉伸試驗(yàn) 一、目的 1、測(cè)定低碳鋼的流動(dòng)極限（屈服極限）s，強(qiáng)度極限b，延伸率和面積收縮率。 2、測(cè)定鑄鐵的強(qiáng)度極限b。 3、觀察拉伸過(guò)程中的各種現(xiàn)象，并繪制拉伸圖（lp曲線）。 4、比較低碳鋼（塑性材料）與鑄鐵（脆性材料）機(jī)械性質(zhì)的特點(diǎn)。 二、設(shè)備 1、液壓式萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)。 2、游標(biāo)卡尺。 三、試樣 試件可制成圓形或矩形截面。常用試樣為圓形截面的。如圖1－7所示。試件中段用于測(cè)量 拉伸變形，此段的長(zhǎng)度ol稱(chēng)為“標(biāo)矩”，兩端較粗部分是裝入試驗(yàn)夾頭中的，便于承受拉力， 端部的形狀視試驗(yàn)機(jī)夾頭的要求而定，可制成圓柱形（1－7），螺紋形（圖1－8）或階梯形 （圖1－9）。 試驗(yàn)表明，試件的尺寸和形狀對(duì)試驗(yàn)結(jié)果會(huì)有所影響，為了

目錄 一、拉伸實(shí)驗(yàn)········································2 二、壓縮實(shí)驗(yàn)········································4 三、拉壓彈性模量e測(cè)定實(shí)驗(yàn)··························6 四、低碳鋼剪切彈性模量g測(cè)定實(shí)驗(yàn)····················8 五、扭轉(zhuǎn)破壞實(shí)驗(yàn)··································10 六、純彎曲梁正應(yīng)力實(shí)驗(yàn)·····························12 七、彎扭組合變形時(shí)的主應(yīng)力測(cè)定實(shí)驗(yàn)·················15 八、壓桿穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)···································18 一、拉伸實(shí)驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)答案 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及數(shù)據(jù)處理： 例:

力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 標(biāo)準(zhǔn)答案 長(zhǎng)安大學(xué)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 1 目錄 一、拉伸實(shí)驗(yàn)········································2 二、壓縮實(shí)驗(yàn)········································4 三、拉壓彈性模量e測(cè)定實(shí)驗(yàn)··························6 四、低碳鋼剪切彈性模量g測(cè)定實(shí)驗(yàn)····················8 五、扭轉(zhuǎn)破壞實(shí)驗(yàn)··································10 六、純彎曲梁正應(yīng)力實(shí)驗(yàn)·····························12 七、彎扭組合變形時(shí)的主應(yīng)力測(cè)定實(shí)驗(yàn)·················15 八、壓桿穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)·······························

材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 拉伸實(shí)驗(yàn)報(bào)告 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?分） 1.測(cè)定低碳鋼的強(qiáng)度指標(biāo)（σs、σb）和塑性指標(biāo)（δ、ψ）。 2.測(cè)定鑄鐵的強(qiáng)度極限σb。 3.觀察拉伸實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種現(xiàn)象，繪制拉伸曲線（p－δ l曲線）。 4.比較低碳鋼與鑄鐵的力學(xué)特性。 二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備（1分） 機(jī)器型號(hào)名稱(chēng)電子萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī) 測(cè)量尺寸的量具名稱(chēng)游標(biāo)卡尺精度0.02mm 三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（2分） 實(shí) 驗(yàn) 材 料 試 件 規(guī) 格 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后 屈 服 載 荷 sp )(n 最 大 載 荷 bp )(n 截面尺寸0d(mm) 截面 面積 0a (mm2) 計(jì)算 長(zhǎng)度 0l (mm) 斷口截面尺寸（mm） 截 面 面 積 1a (mm2) 斷 后 長(zhǎng) 度 1l (mm) 測(cè)量 部位 沿兩正交方向 測(cè)得的數(shù)值 各部位的 平均值 0d 最小 平均值 沿兩正交方

電工電子實(shí)驗(yàn)是非電類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課。以高校培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才為前提,就目前電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了教師主導(dǎo),學(xué)生主體的創(chuàng)新教學(xué)理念。積極采用多元化的教學(xué)手段,在教學(xué)內(nèi)容上推行層次化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面的改革,激發(fā)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣,以全面提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

隨著我國(guó)教育體制改革的深化，高等院校必須適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，重點(diǎn)提升學(xué)生的科技素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮了不容忽視的作用。

電工電子課程的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的必然產(chǎn)物,為了應(yīng)對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展需求,各大中等職業(yè)學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)電工電子課程。從本質(zhì)上講,電工電子是一項(xiàng)對(duì)技能與操作要求較高的課程,開(kāi)設(shè)與推行電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的必然選擇,也是全面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)學(xué)生操作能力與應(yīng)用能力的基礎(chǔ)課程。中等職業(yè)學(xué)校與教師要進(jìn)一步改革電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與教學(xué)模式,使我國(guó)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越性的發(fā)展。

針對(duì)目前高等院校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問(wèn)題,講述了創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系,剖析實(shí)驗(yàn)教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題,指出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的途徑。通過(guò)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系來(lái)達(dá)成創(chuàng)新型人才為培養(yǎng)的目標(biāo)。

材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)答案 (3)

材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 西安科技大學(xué)理學(xué)院力學(xué)實(shí)驗(yàn)室 —1— 注意事項(xiàng) 材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)際動(dòng)手能力 的極其重要的實(shí)踐課程。要求每個(gè)學(xué)生做到： 1.實(shí)驗(yàn)課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上填寫(xiě)好實(shí) 驗(yàn)?zāi)康暮退脤?shí)驗(yàn)設(shè)備。 2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，聽(tīng)從實(shí)驗(yàn)教師安排，愛(ài)護(hù)實(shí) 驗(yàn)設(shè)備，團(tuán)結(jié)協(xié)作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù)。 3.在實(shí)驗(yàn)結(jié)束離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前，要將實(shí)驗(yàn)原始記錄數(shù)據(jù)填入實(shí) 驗(yàn)報(bào)告中，經(jīng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師認(rèn)可后方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。 4.實(shí)驗(yàn)后，要及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、計(jì)算和分析，填寫(xiě) 好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，交授課教師批閱。 5.注意保持實(shí)驗(yàn)室的清潔整齊，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要安排 學(xué)生打掃衛(wèi)生。 —2— 實(shí)驗(yàn)一測(cè)定金屬材料拉伸時(shí)的力學(xué)性能 實(shí)驗(yàn)日期年月日 指導(dǎo)教師同組成員 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備（規(guī)格、型號(hào)） 三、實(shí)驗(yàn)記錄及數(shù)據(jù)