窗體底端 大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)初探 作者：陳俊友來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊量：更新時(shí)間：2010-1-22 摘要：

梳理了井岡山大學(xué)的校園綠化現(xiàn)狀,從環(huán)境心理學(xué)的生態(tài)知覺理論出發(fā),以師生的行為心理與校園綠化環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系作為研究對(duì)象,分析了師生的行為心理,指出了因其環(huán)境因素的影響所表現(xiàn)出的行為特性有:走近路、依靠性、場(chǎng)所精神等,以期對(duì)校園綠化設(shè)計(jì)提供借鑒.

良好的大學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃,對(duì)提高校園環(huán)境和塑造良好的校園公眾形象有著直接的關(guān)系。而優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境對(duì)于提升校園景觀效果具有重要意義。校園所在地自然景觀環(huán)境應(yīng)是校園環(huán)境營造的重要資源。自然的山景、水景,尤其是嵌入校園的山水之景,是校園環(huán)境營造中最寶貴的財(cái)富。文章以哈爾濱工程大學(xué)校園為例,闡述其自然景觀系統(tǒng)的構(gòu)建形式。

良好的大學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃,對(duì)提高校園環(huán)境和塑造良好的校園公眾形象有著直接的關(guān)系。而優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境對(duì)于提升校園景觀效果具有重要意義。校園所在地自然景觀環(huán)境應(yīng)是校園環(huán)境營造的重要資源。自然的山景、水景,尤其是嵌入校園的山水之景,是校園環(huán)境營造中最寶貴的財(cái)富。文章以哈爾濱工程大學(xué)校園為例,闡述其自然景觀系統(tǒng)的構(gòu)建形式。

在校園景觀價(jià)值概念的基礎(chǔ)上,提出了利用層次屬性模型(ahm)分析大學(xué)校園景觀的設(shè)想,擬采用專家評(píng)分的方法綜合評(píng)價(jià)得出各個(gè)學(xué)校(校區(qū))的景觀價(jià)值得分,并對(duì)這些大學(xué)校園的景觀價(jià)值得分做出分析而得到啟示。通過ahm評(píng)價(jià)體系的建立,能夠直觀獲取到校園景觀環(huán)境質(zhì)量水平。在實(shí)際操作時(shí),利用這一模型進(jìn)行校園景觀價(jià)值評(píng)價(jià)分析,能為校園景觀優(yōu)化提供一定的參考和依據(jù)。

0 gf—2000—0210 建設(shè)工程設(shè)計(jì)合同（二） （專業(yè)建設(shè)工程設(shè)計(jì)合同） 工程名稱： 工程地點(diǎn)： 合同編號(hào)：2010j11 （由設(shè)計(jì)人編填） 設(shè)計(jì)證書等級(jí)：甲級(jí) 發(fā)包人： 設(shè)計(jì)人： 簽訂日期： 1 發(fā)包人： 設(shè)計(jì)人： 發(fā)包人委托設(shè)計(jì)人承擔(dān)工程設(shè)計(jì)，工程地點(diǎn)為，經(jīng)雙 方協(xié)商一致，簽訂本合同，共同執(zhí)行。 第一條本合同簽訂依據(jù) 1.1《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》和《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)市場(chǎng) 管理規(guī)定》。 1.2國家及地方有關(guān)建設(shè)工工程勘察設(shè)計(jì)管理法規(guī)和規(guī)章。 1.3建設(shè)工程批準(zhǔn)文件。 第二條設(shè)計(jì)依據(jù) 2.1發(fā)包人給設(shè)計(jì)人的委托書或設(shè)計(jì)中標(biāo)文件 2.2發(fā)包人提交的基礎(chǔ)資料 2.3設(shè)計(jì)人采用的主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是： 《園林基本術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)》 《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》 《城市用地豎向規(guī)劃規(guī)范》 《居住區(qū)綠地設(shè)計(jì)規(guī)范》 第三條合同文件的

景觀設(shè)計(jì)目益成為現(xiàn)代住宅小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的重要元素，其設(shè)計(jì)要求要圍繞人們的物質(zhì)生活與精神生活。營造出更健康、休閑、便捷和富有親和力的居住環(huán)境，從人的需求出發(fā)精心設(shè)計(jì)，才能達(dá)到居民滿意的效果。

大學(xué)校園是生產(chǎn)知識(shí)、傳播知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的場(chǎng)所.大學(xué)作為傳播科學(xué)文化知識(shí)和展示最新科研成果的前沿,既是師生學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所,也是大部分學(xué)生長期的生活園區(qū).因而校園景觀將直接影響到一個(gè)校園的環(huán)境氛圍.如何對(duì)校園自然和人文景觀進(jìn)行合理設(shè)計(jì),創(chuàng)造一個(gè)符合大學(xué)校園學(xué)術(shù)氛圍、滿足師生審美要求、精神需求以及心理發(fā)展特點(diǎn)的校園環(huán)境,是使各類校園文化、教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的重要保障.本文將以大學(xué)校園景觀為主探討高校景觀的設(shè)計(jì)原則和相關(guān)理念.

大學(xué)校園是生產(chǎn)知識(shí)、傳播知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的場(chǎng)所.大學(xué)作為傳播科學(xué)文化知識(shí)和展示最新科研成果的前沿,既是師生學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所,也是大部分學(xué)生長期的生活園區(qū).因而校園景觀將直接影響到一個(gè)校園的環(huán)境氛圍.如何對(duì)校園自然和人文景觀進(jìn)行合理設(shè)計(jì),創(chuàng)造一個(gè)符合大學(xué)校園學(xué)術(shù)氛圍、滿足師生審美要求、精神需求以及心理發(fā)展特點(diǎn)的校園環(huán)境,是使各類校園文化、教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的重要保障.本文將以大學(xué)校園景觀為主探討高校景觀的設(shè)計(jì)原則和相關(guān)理念.

文章結(jié)合實(shí)例闡述園林式校園景觀的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)原則以及如何合理安排各種園林構(gòu)景要素,形成獨(dú)具特色的校園風(fēng)貌,起到文化傳承、寓教于景的作用.

總體空間景觀環(huán)境設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)構(gòu)思 1．充分利用水系、綠地、灘涂等自然環(huán)境特色，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境和諧的景觀格局； 2．強(qiáng)調(diào)空間環(huán)境的整體性與序列感，注重各功能空間的有機(jī)連接； 3．通過產(chǎn)業(yè)園區(qū)服務(wù)中心等公共活動(dòng)空間的重點(diǎn)塑造，體現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人活動(dòng)的融合。 4．通過對(duì)建筑群體空間組合和有序布置，突出不同類型產(chǎn)業(yè)園區(qū)的特色與空間景觀形象。 二、總體空間景觀環(huán)境設(shè)計(jì) 產(chǎn)業(yè)區(qū)總體空間景觀形象要突出“新產(chǎn)業(yè)新營口新形象”，總體空間景觀結(jié)構(gòu)體現(xiàn)海、湖、河、綠 等自然要素與產(chǎn)業(yè)園區(qū)整體協(xié)調(diào)發(fā)展的空間景觀形象。 從湖到海體現(xiàn)出圈層的整體空間結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)出“一核兩軸多區(qū)”的總體空間景觀結(jié)構(gòu)。 “一核”是指以兩湖為生態(tài)綠心，兩湖雖然不在一期產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)規(guī)劃范圍內(nèi)，但從城市設(shè)計(jì)的角度來 看，兩湖地區(qū)是影響產(chǎn)業(yè)區(qū)整體景觀環(huán)境最重要的景觀要素。 “兩軸”是指以兩湖為核心的南北和東西向兩條城市發(fā)展軸線

本文以西安工程大學(xué)老校區(qū)(金花校區(qū))為例,通過問卷調(diào)查、走訪調(diào)查、實(shí)地考察的方式對(duì)校園景觀環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,探討其在景觀綠化、功能分區(qū)、景觀小品、人文環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)中的特點(diǎn)及不足之處,為今后大學(xué)校園景觀環(huán)境建設(shè)提出有針對(duì)性的建議及方法。

蘭州大學(xué)校園環(huán)境改造計(jì)劃 一、改造依據(jù) 根據(jù)《蘭州大學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃》、《蘭州大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃綱 要》、《蘭州大學(xué)本部校區(qū)規(guī)劃調(diào)整方案》、《蘭州大學(xué)榆中校區(qū)綠化景 觀規(guī)劃》和百年校慶要求，制定校園環(huán)境改造計(jì)劃。 二、改造目標(biāo) 顯著提升校園環(huán)境層次，全面美化校園育人環(huán)境，展現(xiàn)蘭大風(fēng)采， 樹立良好形象，使校園的一草一木與學(xué)生的教育熏陶相得益彰。在學(xué) 校百年華誕之際，使校園面貌得到整體改觀和優(yōu)化，建設(shè)與一流大學(xué) 相適應(yīng)的人文化、數(shù)字化、園林化的校園環(huán)境。 三、改造原則 1．堅(jiān)持遵循規(guī)劃進(jìn)行改造的原則。依據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和校 園建設(shè)規(guī)劃實(shí)施改造，既遵循規(guī)劃原則和思路，又與時(shí)俱進(jìn)，積極吸 取先進(jìn)的建設(shè)和發(fā)展理念。 2．堅(jiān)持人與自然和諧的原則。環(huán)境改造中，體現(xiàn)人與自然的和 諧與協(xié)調(diào)，體現(xiàn)環(huán)境育人的理念，以人為本，以育人為本，營造良好 的育人環(huán)境。 3、堅(jiān)持傳承校園文化的原則。環(huán)境改造

該文闡述了環(huán)境心理學(xué)的內(nèi)涵及相關(guān)理論,并將其引入到大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)中去,探討如何創(chuàng)造一個(gè)滿足師生行為心理需求的大學(xué)校園環(huán)境。

景觀序列是自然或人文景觀在時(shí)間?？臻g以及風(fēng)景意趣上按一定次序的有序排列。文章在分析景觀序列基本特性、創(chuàng)造原則的基礎(chǔ)上,總結(jié)了武漢大學(xué)校園景觀序列創(chuàng)造的幾種手法。提出武漢大學(xué)校園景觀以珞珈山早期建筑為標(biāo)志景觀,多植物景點(diǎn)的環(huán)境空間、文化內(nèi)涵豐富的人文景觀為特色,景觀有序的整體框架。探討大學(xué)校園景觀序列向多聚合性空間、多活動(dòng)空間相互融合、以植物造景為主、受多元文化影響的發(fā)展趨勢(shì)。

大學(xué)校園是學(xué)校精神、學(xué)術(shù)和文化的載體,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要基地。校園景觀建設(shè)規(guī)劃,要緊緊圍繞大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),通過對(duì)校園景觀的全面設(shè)計(jì)和提升,實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人功能,體現(xiàn)\"傳承文脈、蘊(yùn)含精神、突出功能、彰顯和諧\"的辦學(xué)理念?；诖?以齊魯工業(yè)大學(xué)長清校區(qū)校園綠地景觀設(shè)計(jì)為案例,論述了綠地文化景觀在大學(xué)校園環(huán)境育人方面的重要性,探尋齊魯工業(yè)大學(xué)校園綠地改造的理論依據(jù)與方案。

大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)研 引言： 在短短的幾年時(shí)間里，中國社會(huì)在不斷的進(jìn)步，物質(zhì)需求和精神需求都在相應(yīng)的提高。 社會(huì)對(duì)人才的需求及要求都在不斷的加大和提高，勢(shì)必需要提高整個(gè)國家的國民教育，國家 提出科教興國戰(zhàn)略，而大學(xué)教育又是這個(gè)戰(zhàn)略中的重心。

大學(xué)校園景觀是校園的重要組成部分,對(duì)校園環(huán)境氛圍的營造,學(xué)校形象的提升,師生的思想素質(zhì)、行為舉止將起到深遠(yuǎn)的影響.對(duì)于由多所學(xué)校合并而成的校區(qū),應(yīng)重視環(huán)境改造工作,明確改造設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,把握改造設(shè)計(jì)原則,做好改造施工.本文以浙江樹人大學(xué)校園景觀改造為例,對(duì)校園環(huán)境設(shè)計(jì)及施工進(jìn)行分析和探討.

本研究旨在探討大學(xué)校園景觀的研究,并針對(duì)西南林業(yè)大學(xué)為例,通過內(nèi)容分析法、資料分析法、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和后期統(tǒng)計(jì)評(píng)估方法,建構(gòu)出大學(xué)校園景觀質(zhì)量提升的空間。通過對(duì)校園景觀——地標(biāo)、動(dòng)線、周邊環(huán)境、空間、建筑群、學(xué)院風(fēng)格與特色等構(gòu)面的分析,歸納出硬體與軟體兩大面向的校園景觀,在硬體方面,如地標(biāo)、周邊環(huán)境、空間、建筑等強(qiáng)調(diào)校園景觀視覺的印象;軟體方面,如學(xué)院風(fēng)格與特色等,可以增加校園景觀地域特色性。

基于環(huán)境一行為關(guān)系理論,以西安建筑科技大學(xué)圖書館廣場(chǎng)為例,通過調(diào)查使用人群的行為特點(diǎn)以及公共設(shè)施情況,研究影響廣場(chǎng)使用的因素,并分析設(shè)計(jì)缺陷,對(duì)其建成后的使用進(jìn)行評(píng)價(jià)。提出加強(qiáng)人文活動(dòng)、改善設(shè)施與綠化水平、提高使用人群參與積極性的改進(jìn)建議,以期為高校校園建設(shè)提供參考。

大學(xué)校園有其特有的教育職能，即反應(yīng)學(xué)校歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值取向等。良好的校園景觀會(huì)感染在校師生，督促其為之奮斗，所以，體現(xiàn)大學(xué)的精神在整個(gè)大學(xué)校園景觀建設(shè)中顯得尤為重要。本文針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)校園建設(shè)存在的問題，以中國美院象山校區(qū)為例，闡述大學(xué)校園建設(shè)原本有的人文價(jià)值與人文品格、性質(zhì)或特征可以通過對(duì)校園整體規(guī)劃、建筑、環(huán)境與自然加以親和得以實(shí)現(xiàn)這一道理，了解自然觀如何在大學(xué)校區(qū)建設(shè)中合理有效利用，為新時(shí)期大學(xué)校園景觀建設(shè)提出新思路。

就大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)與建造及對(duì)人才培養(yǎng)的作用與意義、校園景觀設(shè)計(jì)與建造的基本原則和幾個(gè)具鮮明特點(diǎn)的大學(xué)校園景觀進(jìn)行討論,目的在于揭示大學(xué)應(yīng)當(dāng)重視校園景觀設(shè)計(jì)與建造,并充分發(fā)揮其獨(dú)特的功效,藉此作為人才培養(yǎng)、提高學(xué)校聲譽(yù)的一個(gè)重要手段。