“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施是我校教育教學(xué)改革的大事,它要求我們轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)從強(qiáng)調(diào)科學(xué)基礎(chǔ)到注重工程實(shí)踐能力、從單一的校內(nèi)培養(yǎng)到校內(nèi)、校外共同培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,本文基于我校卓越工程師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,從工程實(shí)踐課程體系、師資隊(duì)伍、產(chǎn)學(xué)研合作等方面提出建議,望對(duì)提高我校卓越工程師培養(yǎng)有所裨益.

本文就湖北工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)在開展卓越環(huán)保工程師人才培養(yǎng)時(shí),通過對(duì)短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)體系的全新設(shè)計(jì)和管理體系的完善,推進(jìn)短學(xué)期的發(fā)展,提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)卓越工程師的培養(yǎng)。

學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要載體,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、工程能力的有效途徑.依據(jù)卓越工程師能力培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)科競(jìng)賽對(duì)卓越工程師培養(yǎng)的獨(dú)特功能,本文構(gòu)建一種促進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)的學(xué)科競(jìng)賽體系,以促進(jìn)卓越工程師能力的培養(yǎng).

我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)卓越班在校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中顯露出來(lái)校內(nèi)教學(xué)存在一些問題,諸如課程體系有待完善、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力有待加強(qiáng)等。本文詳細(xì)分析了問題出現(xiàn)的原因,并給出解決問題的辦法,對(duì)下一階段卓越培養(yǎng)計(jì)劃的順利開展具有一定的指導(dǎo)作用。

研究指出,實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程的重要組成部分,隨著教育的發(fā)展,以往的實(shí)踐教學(xué)模式已不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文以建環(huán)專業(yè)為代表,探討如何為現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)培養(yǎng)建環(huán)專業(yè)卓越工程師的創(chuàng)新能力。

論文以武漢理工大學(xué)船舶與海洋工程專業(yè)\"卓越工程師\"的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升為研究對(duì)象。主要介紹了課程體系改革、理論課程教學(xué)內(nèi)容與考核方式改革、校內(nèi)實(shí)踐模塊重構(gòu)、校外實(shí)踐基地的建設(shè)與落實(shí)等方面的主要舉措。

分析了\"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃\"實(shí)施過程中普遍存在的三個(gè)突出問題,以鹽城工學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)為例,提出相應(yīng)的解決辦法,給出了在實(shí)施\"卓越工程師教育計(jì)劃\"實(shí)踐教學(xué)方面的具體舉措。

實(shí)行工程碩士領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的主要目的是為了改革和創(chuàng)新工程碩士培養(yǎng)模式,切實(shí)提高碩士生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力.結(jié)合東華理工大學(xué)測(cè)繪工程碩士領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐和做法,從人才培養(yǎng)機(jī)制改革、師資隊(duì)伍建設(shè)和校企合作等方面進(jìn)行探討,為培養(yǎng)符合卓越工程師要求的碩士生進(jìn)行探索和實(shí)踐.

對(duì)卓越工程師的工程實(shí)踐能力進(jìn)行分析,提出卓越工程師的工程實(shí)踐能力由基本能力、特色能力、崗位能力和差異能力四部分構(gòu)成;對(duì)影響高校在卓越工程師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用的主要因素進(jìn)行了討論,對(duì)現(xiàn)階段高校在卓越工程師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用進(jìn)行了分析。

我國(guó)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃最終目標(biāo)是使畢業(yè)大學(xué)生具備較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、較高的工程實(shí)踐能力和自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新能力的缺失是當(dāng)前高等院校大學(xué)生面臨的共性問題,亟須通過轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育理念和實(shí)踐教學(xué)方式不斷培養(yǎng)引導(dǎo)。本文分析了當(dāng)前卓越工程師的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀,論證了將triz理論引入卓越工程師培養(yǎng)體系的必要性,提出了基于triz理論的卓越工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施。

通過12所高校土木、水利類專業(yè)工程地質(zhì)教學(xué)的調(diào)研和分析,針對(duì)工程地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)中所存在的問題,結(jié)合21世紀(jì)工程教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求,建議從政府、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方努力保障實(shí)習(xí)教學(xué)的投入,采用參與性、體驗(yàn)性教學(xué)方式,設(shè)置模塊化實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,建立重視過程和創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)體系,以保證實(shí)習(xí)教學(xué)的有效開展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

本文基于卓越工程師能力培養(yǎng)的內(nèi)容和目標(biāo)并結(jié)合工程圖學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建了能夠培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)的工程圖學(xué)課程教學(xué)體系。本文主要從工程圖學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課外作業(yè)、成績(jī)考核及實(shí)踐大賽等方面多角度進(jìn)行了教學(xué)改革,從而提高學(xué)生的理論知識(shí)和工程實(shí)踐能力,進(jìn)而培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的卓越工程人才。

文章針對(duì)工科院校工藝類專業(yè)大學(xué)生缺乏工程能力現(xiàn)狀,從專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的角度,以冶金工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革為例,提出了貫穿工程素質(zhì)能力的冶金工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革思路,即通過改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、建立產(chǎn)學(xué)研實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力,改革取得了良好的效果。

文章從工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中＂培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題＂的要求出發(fā),分析了以知識(shí)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以能力為導(dǎo)向的單片機(jī)課程教學(xué)改革的必要性和可行性。結(jié)合作者多年《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),文章介紹了我校以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的單片機(jī)課程教學(xué)改革采取的一些做法,從而實(shí)現(xiàn)單片機(jī)卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)。

工程教育認(rèn)證除對(duì)工程知識(shí)、問題分析、設(shè)計(jì)開發(fā)能力等技術(shù)能力有要求之外,還對(duì)職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通和終身學(xué)習(xí)能力等非技術(shù)能力提出了明確的要求。在卓越工程師培養(yǎng)過程中,傳統(tǒng)的專業(yè)授課和考核方式很難對(duì)此類非技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)和評(píng)價(jià),而過程考核中團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、調(diào)研分析、報(bào)告撰寫、交流匯報(bào)等多種方式,對(duì)此類非技術(shù)能力提供了一種綜合性、多尺度的表征方法,有利于提升學(xué)生的工程師綜合素養(yǎng),形成循序漸進(jìn)的全過程、全覆蓋人才培養(yǎng)體系。

卓越工程師培養(yǎng)是我國(guó)對(duì)工程教育改革的主要方向,相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系要求工程技術(shù)人才具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。本文針對(duì)工程專業(yè)圖形圖像能力教學(xué)改革,分析基于綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)改革要求,針對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式等方面進(jìn)行探討,討論基于卓越工程師的圖形圖像能力培養(yǎng)。

卓越工程師培養(yǎng)是我國(guó)對(duì)工程教育改革的主要方向,相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系要求工程技術(shù)人才具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。本文針對(duì)工程專業(yè)圖形圖像能力教學(xué)改革,分析基于綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)改革要求,針對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式等方面進(jìn)行探討,討論基于卓越工程師的圖形圖像能力培養(yǎng)。

自動(dòng)化專業(yè)是東北電力大學(xué)實(shí)施\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的重點(diǎn)學(xué)科之一,計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)是自動(dòng)化專業(yè)的重要專業(yè)課。以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo),以突出實(shí)踐能力為導(dǎo)向,以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)。通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生\"在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)\"。運(yùn)用已有的知識(shí)和能力的前提下,自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。在研討中積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在實(shí)踐能力、綜合設(shè)計(jì)能力方面得到了升華,并取得了良好的效果。

按照國(guó)家\"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃\"的基本要求,本科學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力在本科教學(xué)中的地位日趨重要。本文分析了企業(yè)需求旺盛、畢業(yè)生供給旺盛,卻出現(xiàn)企業(yè)招聘難、畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題,結(jié)合實(shí)施卓越工程師計(jì)劃的實(shí)際需求,介紹了如何確定人才培養(yǎng)目標(biāo),形成專業(yè)特色,研究相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和人才需求,探索更有效的實(shí)踐性教學(xué)模式,構(gòu)建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的課程體系,改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制等內(nèi)容,以期培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。

卓越工程師培養(yǎng)的核心是學(xué)生的工程實(shí)踐能力,作為一門理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,軟件工程對(duì)培養(yǎng)軟件工程人才的工程實(shí)踐能力起到非常重要的作用。在分析了當(dāng)前課程教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上,從課堂教學(xué)方法、項(xiàng)目案例庫(kù)建設(shè)、課外自主學(xué)習(xí)機(jī)制、考核方法等方面的教學(xué)改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐,并取得了良好的教學(xué)效果。

卓越工程師培養(yǎng)的核心是學(xué)生的工程實(shí)踐能力,作為一門理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,軟件工程對(duì)培養(yǎng)軟件工程人才的工程實(shí)踐能力起到非常重要的作用。在分析了當(dāng)前課程教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上,從課堂教學(xué)方法、項(xiàng)目案例庫(kù)建設(shè)、課外自主學(xué)習(xí)機(jī)制、考核方法等方面的教學(xué)改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐,并取得了良好的教學(xué)效果。

卓越工程師培養(yǎng)的核心是學(xué)生的工程實(shí)踐能力,作為一門理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,軟件工程對(duì)培養(yǎng)軟件工程人才的工程實(shí)踐能力起到非常重要的作用。在分析了當(dāng)前課程教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上,從課堂教學(xué)方法、項(xiàng)目案例庫(kù)建設(shè)、課外自主學(xué)習(xí)機(jī)制、考核方法等方面的教學(xué)改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐,并取得了良好的教學(xué)效果。