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小學(xué)建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明A

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小學(xué)建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明 3．設(shè)計(jì)成果 3.1基地概況項(xiàng)目位于深圳福田區(qū)百花片區(qū)，基地周圍擁有相當(dāng)成熟的城市空間和致密的交通結(jié)構(gòu)，屬于典型的城市性小學(xué)。原有校園周圍高樓林立、片區(qū)交雜、空間擁擠、尤其與相鄰住宅和醫(yī)院很近，構(gòu)成明顯的壓迫感，依據(jù)重建計(jì)劃需要拆除 20世紀(jì) 80 年代趕工建設(shè)存在的安全隱患的東側(cè)主樓，保留校園西側(cè)田徑場(chǎng)以及西北角兩層小劇場(chǎng)，同時(shí)對(duì)用地中央的兩株古榕樹(shù)重點(diǎn)保護(hù)。 3.2總體布局 3．2.1 平面布置建筑主體置于地塊東部，自北向南分為互相平行的北、中、南三列，其中轉(zhuǎn)折延伸至西北輔助入口與保留小劇場(chǎng)搭接，三列之間尤垂直的的西樓和東樓串聯(lián)而組成“群落” ：北樓、中樓與東樓圍和合成內(nèi)院，中樓、南樓在東南入口處相互錯(cuò)位而后退形成入口廣場(chǎng)，通過(guò) 天橋圍合了另一半開(kāi)敞的綠化庭院，均延伸至“群落 ”西側(cè)的集會(huì)廣場(chǎng)，最大限度的整合成完場(chǎng)地，與保留田徑場(chǎng)連成整體。 3

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當(dāng)代地域性策略在災(zāi)后重建中的探索實(shí)踐——汶川水磨中學(xué)建筑設(shè)計(jì)

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回顧汶川災(zāi)后重建中水磨中學(xué)的設(shè)計(jì)策略,著重強(qiáng)調(diào)了新建筑的環(huán)境適應(yīng)性、文脈傳承性及藝術(shù)創(chuàng)造性;作為當(dāng)代地域性設(shè)計(jì)策略在災(zāi)后重建的實(shí)踐,對(duì)地域性建筑策略的整體發(fā)展應(yīng)用進(jìn)行了思考和總結(jié)。

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精華知識(shí)

中學(xué)建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明

學(xué)建筑設(shè)計(jì)難不難? (1) 98

有難度,可以進(jìn)入一些專業(yè)院校去學(xué)習(xí),科目下面有,前景一般風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè) 必修課風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì) 園林建筑設(shè)計(jì) 園林建筑環(huán)境設(shè)計(jì) 城市景觀設(shè)計(jì) 環(huán)境行為心理學(xué) 遙感與測(cè)量 ...查看詳情

話題：建筑設(shè)計(jì)
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自學(xué)建筑設(shè)計(jì)靠譜嗎?、 (1) 94

自學(xué)建筑設(shè)計(jì)不存在什么靠譜不靠譜的說(shuō)法，但自學(xué)建筑設(shè)計(jì)需要有一定勇氣的、因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)習(xí)比較累、以后工作也會(huì)比較累，但賺的錢還是不少的。首先要學(xué)建筑設(shè)計(jì)必須要有一定的手繪能力，也就是...查看詳情

話題：建筑設(shè)計(jì)
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怎么學(xué)建筑設(shè)計(jì)? (1) 40

建筑學(xué)是一門綜合科，需要掌握的知識(shí)綜合性較強(qiáng)。具有理工科專業(yè)的部分特點(diǎn)，同時(shí)又具有藝術(shù)類專業(yè)的一些特點(diǎn)。具體到建筑設(shè)計(jì)，相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是必要的，例如規(guī)范知識(shí)、結(jié)構(gòu)構(gòu)造知識(shí)...查看詳情

話題：建筑設(shè)計(jì)
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想出國(guó)學(xué)建筑設(shè)計(jì) (1) 37

沒(méi)有建筑設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，直接申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的碩士課程，應(yīng)該是不可能的; 建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)很專業(yè)的工作，對(duì)從業(yè)者的要求是非常高的，需要進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)，其就業(yè)前景也是非常好...查看詳情

話題：建筑設(shè)計(jì)
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建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明里的公共服務(wù)是指哪部分 (1) 49

門廳，走廊查看詳情

話題：項(xiàng)目管理
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