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園林植物類(lèi)課程是高職園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。文章以專(zhuān)業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)為切入點(diǎn),就園林植物類(lèi)課程教學(xué)改革從教師與學(xué)生角色、教學(xué)內(nèi)容與校本教材、教學(xué)方法和手段以及學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了分析與研究,指出了高職園林植物類(lèi)課程改革的方向及基本思路。
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隨著現(xiàn)代高校教育的發(fā)展,學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重,學(xué)生有時(shí)不能在課堂上完全理解教師的授課內(nèi)容,教師也無(wú)法做到課后一對(duì)一輔導(dǎo)。學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)持有不同意見(jiàn)時(shí),受課堂時(shí)間限制無(wú)法深入交換觀(guān)點(diǎn),課后也很少有機(jī)會(huì)聚集交流。新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下師生共享教學(xué)資源、加強(qiáng)交流、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了便利條件。網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)平臺(tái)也因此被廣泛應(yīng)用于高校課程教學(xué)中。本文以高校園林專(zhuān)業(yè)園林植物類(lèi)課程教學(xué)為切入點(diǎn),分析了在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)與傳統(tǒng)教學(xué)課堂相比較的優(yōu)勢(shì),論證了網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校園林植物類(lèi)課程教學(xué)應(yīng)用中的重要性,以期為園林植物類(lèi)課程的教學(xué)提供參考。
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