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《中國石拱橋》教學設計 一、教學目標 1．初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差 異。學習本文平實而準確的說明語言。 2．學習本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的 方法。 3．了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人 民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志 向和嚴謹務實的精神。 二、教學難點 掌握抓住中國石拱橋特點進行說明的方法， 初步學會分析一般說明 性文字，找出關鍵性語句。 三、教學難點 如何掌握舉例的典型性，體會課文用語的準確性。 四、教學準備：初二學生已學過幾篇說明文， 對說明文的基本知識 如說明順序、說明方法等， 有一些了解，讓學生課前預習時， 找出 以前學習的說明文，進行復習。用課件呈現(xiàn)的圖片及多媒體設備。 五：課時安排：兩課時 六、教學過程 第一課時 一、導入新課： 我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理， 都要用到說明這 種表達方
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師：先給同學們講這樣一個故事： 早在 1905年，在鎮(zhèn)江這個地方啊， 有一個小橋叫文德橋。 在 5月 5日大家都吃粽子的這一天賽龍舟， 有一個十歲的少年， 隨著看賽龍舟的人群往前走， 前面的人群已經(jīng)來到了文德橋上， 很小的一個小橋。 由于人太多，這個橋啊從中間被壓斷了， 站在橋頂上的人呢就跌落到了水里， 那會游泳的就趕快上了岸， 不會游泳的人呢就被淹死了。 這位十歲的少年站在橋的旁邊， 驚呆了。 他就想：這造橋的人造的這個橋怎么就這么的不堅 固！他就發(fā)誓長大以后要當一位橋梁專家， 要建造最堅固的橋梁， 不管多少人站在上面也不 會把它壓斷！ 后來這位少年就考上了美國留學生， 專門學橋梁專業(yè)， 后來就成為我們國家非 常著名的橋梁設計專家， 他的名字叫茅以升。 茅以升設計了我國第一座現(xiàn)代化的大橋， 叫做 錢塘江大橋， 后來他又主持設計了長江上的第一座大橋——武漢長江大橋， 為中國的橋梁事 業(yè)建立
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