格式:pdf
大?。?span class="single-tag-height">243KB
頁數(shù): 5頁
教室設計改進 摘要: 學生每天在學校上都要度過大量的時間, 如何創(chuàng)造一個宜人的教室環(huán)境是關系到 教學和 學習效果的一個重要因素。本文首先對現(xiàn)實中我們感受到的教室功能的 不足進行分析,然后針 對這些不足查尋解決方案,并對已有的解決方法進一步 提出改進建議。 第一部分 問題背景: 教室是我們每日學習生活的地方, 每個教室我們都會有很深的感情, 但是,這并 不能掩蓋教室設計的不足, 大部分的教室設計循規(guī)蹈矩, 缺乏人性化設計, 事實 上,教室環(huán)境是關系到教學和學習效果的一個重要因素, 教室設施的錯誤設計或 不合適的配置, 會對學生的身心健康帶來不可忽視的影響。 因而,可以以我們平 時感受到的教室功能的不足之處為出發(fā)點, 查找一些改進教室的人性化設計方案 進行分析。這里主要針對我們日常用的多媒體教室。 功能問題 首先,教室最重要的就是燈光了, 燈光的好壞不僅影響學習效果, 長期更影響我 們的眼睛。
格式:pdf
大?。?span class="single-tag-height">17KB
頁數(shù): 5頁
第 1 頁 共 5 頁 幼兒園防暴演練方案與幼兒園防樓道踩踏預案匯編 幼兒園防暴演練方案 一、演習目的 為了最大限度的減少因突發(fā)恐怖事件對師生造成的人員傷害,確 保我園內部的教職工和幼兒的人身安全,特制訂以下防暴應急演練方 案。 二、適用范圍 三、時間:: 發(fā)生在我園內部的暴力侵害事件。 2012年 9月 25日 四、組織機構和職責 幼兒園成立校園暴力侵害事件應急小組,總指揮:趙園長 疏散引導組:本班教師 職責:負責疏散引導幼兒至安全地方。 通訊聯(lián)絡組:韓冬敏負責對內對外的聯(lián)絡匯報工作。 溝通協(xié)調組:鄭文華各班班主任負責與家長的溝通協(xié)調及幼兒安 撫工作。 五、準備工作 (一)、組織師生熟悉場地,明確分工,師生知道逃離路線。 (二)、活動前的安全教育:教育幼兒跟隨教師有序逃離,防止 發(fā)生踩踏事故,更不要向歹徒靠近。 (三)、組織紀律教育:班主任老師要求幼兒,嚴格遵守活動紀 律,絕不允許隨