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在各類景觀規(guī)劃設(shè)計中,濱水景觀規(guī)劃設(shè)計是景觀學專業(yè)最為綜合、最具挑戰(zhàn)性的實踐。濱水景觀規(guī)劃設(shè)計類項目的質(zhì)量某種程度上反映了景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)實踐的水平實力。本文以哈爾濱市斯大林濱水公園為例,對其進行調(diào)查分析,闡述其特點及不足之處。
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第 1 頁 《大林寺桃花》教學設(shè)計 (一)、創(chuàng)設(shè)情境解詩題 課始,談話: 同學們,今天我們一起來學習大詩人白居易寫的《大林寺桃 花》,老師相機板書課題——大林寺桃花 指名讀“寺”字, 齊讀課題。誰能告訴我大林寺在什么地方 ?(檢查學生課下收 集的資料 ) (二 )、檢查預習 (課前提出預習要求: 1)、自由讀詩,讀準字音,讀通詩句。 2)、收集大林寺的相關(guān)資料。 3)、再讀古詩,結(jié)合注釋,理解詩意,看看你知道了多少 ? 還有多少不知道的 ?) 1、 檢查識字情況。通過生字卡片指名讀 “寺”“菲”“覓” (其中“寺”字的字音較為特殊,所以 決定多指名讀幾次 ) 2、 這幾個字放入詩中,你能讀準嗎 ?再請你們自由讀讀古 詩。 3、 指名讀古詩。 (檢查讀詩情況??词欠褡x通、讀順、讀 準。 ) (三 )初讀感知: 1、 課前,老師已經(jīng)布置了一個預習要求。現(xiàn)在老師想請同 第 2 頁 學