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更新時(shí)間：2025.05.17

頭條 橋梁設(shè)計(jì)

LZ不是學(xué)橋梁專(zhuān)業(yè)的吧，這個(gè)問(wèn)題好基礎(chǔ)哦。設(shè)置人群荷載與否要看你上部結(jié)構(gòu)是否設(shè)人行道，一般的設(shè)計(jì)都是要設(shè)的。荷載的取值你可以參考《公路橋涵設(shè)計(jì)通用規(guī)范》第4.3.5條人群荷載。

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教學(xué)流程圖的設(shè)計(jì) 一、教學(xué)流程圖的作用 “教學(xué)流程圖” 顧名思義是關(guān)于教學(xué)過(guò)程的流程圖，它是教師實(shí)施教學(xué) 活動(dòng)的藍(lán)圖，其作用在于： ——它可以直觀(guān)地顯示整個(gè)課堂活動(dòng)中各個(gè)要素之間的關(guān)系、比重； ——教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分也可以簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來(lái)； ——它也可以較好地反映出教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的邏輯性、層次性等。教學(xué)過(guò)程流程圖是濃縮了的教學(xué)過(guò)程，它層次清楚、簡(jiǎn)明扼要、使讀者一目了然。二、常見(jiàn)的圖例有圖形意義說(shuō)明開(kāi)始，結(jié)束教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 決策，判斷一般教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體流程線(xiàn) 教學(xué)媒體與教師活動(dòng)的組合教學(xué)媒體與學(xué)生活動(dòng)的組合教學(xué)媒體與教學(xué)內(nèi)容的組合示例：課題《再現(xiàn)與表現(xiàn)》（高一語(yǔ)文作文教學(xué)）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入組織游戲參與、思考學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 講解“再現(xiàn)和表現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)” 學(xué)習(xí)體會(huì) 提高表現(xiàn)主觀(guān) 情感的能力 1.講解提高表現(xiàn)主觀(guān)情感的

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建筑設(shè)計(jì)流程

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第一條前期準(zhǔn)備 1. 根據(jù)甲方提供的資料及項(xiàng)目委托內(nèi)容： 1) 用地紅線(xiàn)圖（注：應(yīng)有明確的坐標(biāo)） 2) 原始地形圖（最好甲方已將紅線(xiàn)圖落于地形圖上） 3) 相應(yīng)區(qū)域城市規(guī)劃圖（明確周?chē)ㄖ顩r、性質(zhì)、層數(shù)或高度、定位；周?chē)姓缆范ㄎ?、寬度、?jié)點(diǎn)的坐標(biāo)、標(biāo)高及道路的坡度；市政綠化帶寬度；是否有高壓線(xiàn)等需要避讓的東西）。 4) 規(guī)劃要點(diǎn)（明確用地性質(zhì)、容積率、覆蓋率、綠化率、規(guī)劃規(guī) 模、高度限制、機(jī)動(dòng)車(chē)非機(jī)動(dòng)車(chē)規(guī)模、建筑退紅線(xiàn)要求等） 5) 各地政府的相關(guān)規(guī)定、城市規(guī)劃管理?xiàng)l理等（重點(diǎn)關(guān)注有關(guān)建筑間距、日照分析、高中低層及點(diǎn)式板式建筑退讓道路紅線(xiàn)、用地紅線(xiàn)的具體要求、各地針對(duì)不同情況在總圖上對(duì)于消防的不同要求） 6) 甲方提供的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)（涉及到具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方向、出圖深度、時(shí)間控制等） 7) 用地批文（此文關(guān)系到此項(xiàng)目是否可以立項(xiàng)，亦即說(shuō)明一個(gè)項(xiàng) 目是否真實(shí)可實(shí)施的項(xiàng)目

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橋梁設(shè)計(jì)流程

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