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二氧化碳性質(zhì)及用途教學(xué)過程的評價 從整節(jié)課的教學(xué)過程看,教師能根據(jù)化學(xué)這門課的特點,針對學(xué)生的年齡 特征和認知規(guī)律,深入鉆研教材,立足學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)問題情境, 極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,教學(xué)中通過演示實驗的設(shè)疑,大膽組織學(xué)生開 展科學(xué)探究活動,使學(xué)生在師生合作的探究氛圍中始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣, 使得學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,真正體現(xiàn)了學(xué)生掌握知識與技能的過程, 同時將環(huán)保內(nèi)容和低碳理念帶入課堂,豐富了學(xué)生的知識。 整體上看本節(jié)課有這樣幾個特點: 1、教學(xué)設(shè)計理念先進 ,探究活動求真務(wù)實 ,目標有效達成 .內(nèi)容豐富,形式多樣 ,既有演示實驗又有視頻展示,學(xué)生、老師的動手實驗和討論交叉進行,過程 銜接自然,學(xué)生的興趣很高。結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 ,解決問題 ,從而 使課堂迸發(fā)出更多的生成性的火花 . 2、從生活中走進學(xué)科、又從學(xué)科中回到社會。教學(xué)中,教師能巧妙地創(chuàng)設(shè)問
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