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該文就道路與橋梁工程新型課程教學(xué)模式展開(kāi)分析,實(shí)現(xiàn)慕課模式的應(yīng)用,滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代下道路與橋梁工程課程教學(xué)要求,實(shí)現(xiàn)對(duì)慕課資源的有效性利用,通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的使用,增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)課堂體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)慕課模式及板書(shū)式教學(xué)模式的結(jié)合,有利于滿足現(xiàn)階段道路與橋梁橋梁工程課程教學(xué)的要求,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性的提升。
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該文就道路與橋梁工程新型課程教學(xué)模式展開(kāi)分析,實(shí)現(xiàn)慕課模式的應(yīng)用,滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代下道路與橋梁工程課程教學(xué)要求,實(shí)現(xiàn)對(duì)慕課資源的有效性利用,通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的使用,增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)課堂體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)慕課模式及板書(shū)式教學(xué)模式的結(jié)合,有利于滿足現(xiàn)階段道路與橋梁橋梁工程課程教學(xué)的要求,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性的提升。
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