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依據(jù)工程教育專業(yè)認證標準,結(jié)合課程現(xiàn)狀及問題分析,對多門交叉課程知識應用的電力系統(tǒng)綜合實驗教學進行改革的探索與實踐。構(gòu)建模塊化-階梯型教學內(nèi)容體系,開發(fā)分級實驗項目,融入工程實踐背景;采用多樣化教學模式,有效利用虛實結(jié)合的實驗教學手段、項目式教學形式和網(wǎng)絡化輔助教學平臺;建立合理有效的考核及反饋機制,多元量化評定學習效果,目標達成度分析用于制定持續(xù)改進方案。實踐證明,電力系統(tǒng)綜合實驗教學改革符合工程教育專業(yè)認證要求,進一步提高了學生自主學習能力、創(chuàng)新能力和工程應用能力。
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隨著科技的發(fā)展,多學科的交叉發(fā)展為電氣工程專業(yè)的教育模式提出了新的要求。要建立以學生為中心,培養(yǎng)能力為主的教學體系,將工程專業(yè)能力素質(zhì)和專業(yè)能力外的復合能力的培養(yǎng)貫穿于高等工程教育的全過程。依據(jù)工程教育專業(yè)認證標準,結(jié)合課程現(xiàn)狀及問題分析,對電力系統(tǒng)綜合實驗教學進行改革的探索。構(gòu)建模塊階梯型教學內(nèi)容體系,開發(fā)分級實驗項目,融入工程實踐背景;采用多樣化教學模式,有效利用虛實結(jié)合的實驗教學手段;建立合理有效的考核及反饋機制,將目標達成度分析用于制定持續(xù)改進方案。實踐證明,電力系統(tǒng)綜合實驗教學改革符合工程教育專業(yè)認證要求,提高了學生自主學習能力、創(chuàng)新能力和工程應用能力。
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