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備課的基本內容包括那些？ 1.研究課程標準。明確課堂教學的目的要求。 2.研究教材。特別是要認真鉆研教科書，理清知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀各維目 標在教科書中的具體體現，準確理解重點、難點，確定教學的關鍵， 制定切實可行的三維目 標。 3.研究學生。深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，選準本課的起點和基點，使分 層教學滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。 4.研究例題、習題，設計好檢測手段與鞏固強化內容。不僅要設計教學效果檢測的基本方法 與內容，而且要精心選擇和設計例題、隨堂練習題，確保教學的效果與覆蓋面。例題、習題 的題目要緊扣課程標準、教科書和學生實際，要兼顧深度、廣度，體現層次性，體現因材施 教，分層教學。 5.研究教學的教育素材。 要找出教學內容的教育滲透點， 特別是要關注每名學生的積極參與， 以及終生可持續(xù)發(fā)展能力與意識的培養(yǎng)。 6.研究教法和學法指導。 教師要根據自身的優(yōu)勢和
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1 企業(yè)拆遷賠償中包括那些內容 ? 企業(yè)拆遷賠償項目主要是四塊 : 一是房產價值賠償 ;二是設備設施賠償 ; 三是停產停業(yè)賠償 . 四是搬遷獎勵賠償 . 房產價值賠償方面主要由房產和土地使用性質決定 ; 企業(yè)房產用途一般是工業(yè)廠房和倉庫 ,但也有部分住宅和辦公房 , 具體以房產證登記為準 ; 土地使用性質也一 般是工業(yè)用地 . 所以房產價值基本比較固定 , 對此彈性空間不大 . 基本以拆遷部門指定的房地產評估有限公司評估 價值為參考值 . 設備設施賠償方面爭議最大 .主要是由于以下幾個原因 : 一是政府拆遷政策和一般操作規(guī)程對此項目是適當 賠償 , 而不是充分賠償 ;二是沒有中介機構能夠進行專業(yè)評估 , 無法出具評估報告 ;三是被拆遷方無法提供大量詳 細的損失資料 ; 所以雖然現在已有拆遷單位委托資產評估有限公司進行此項目評估 ,但評估價值與企業(yè)實際損失 差距較大 . 停產停
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