案例二 ——定滑輪 知識點： ◆零件設(shè)計：拉伸、旋轉(zhuǎn)、鏡像、圓角、倒角、螺紋修飾、孔、筋、基準(zhǔn)面 ◆裝配設(shè)計：約束集、分解裝配體 一、零件設(shè)計 （一）卡板 （二）滑輪 （三）螺栓 （四）心軸 （五）支架 圖1-1支架 1．選擇菜單“文件”“設(shè)置工作目錄”，創(chuàng)建一個工作目錄。 2．選擇菜單“文件”“新建”，或單擊“新建”按鈕，創(chuàng)建一個新文件，如 圖1-2，文件名為zhijia.prt，勾選掉“使用缺省模板”，單擊“確定”。在圖1-3 “新文件選項”對話框中選模板為：mmns_part_solid。 圖1-2新建文件圖1-3新文件選項 3．單擊“拉伸”按鈕，創(chuàng)建一個拉伸特征，拉伸高度為30。如圖1-4、 1-5。 圖1-4草繪截面圖1-5拉伸特征 4．單擊“拉伸”按鈕，創(chuàng)建一個拉伸切割特征，拉伸高度為6。如圖1-6、 1-7。 圖1-6草繪截

定滑輪和動滑輪 (2)

定滑輪和動滑輪

實驗名稱：定滑輪和動滑輪作用的研究 實驗研究的問題：定滑輪和動滑輪分別有什么作用？ 實驗器材名稱：鐵架臺、棉線（約50厘米）、1個滑輪、1盒鉤碼， 測力計 實驗裝置組裝（圖示）： 實驗步驟與操作要求： 1.組裝一個定滑輪，在線繩左邊掛鉤碼，作為重物，在右端掛鉤 碼，作為提起重物的拉力，分別掛1、2、3、4個，比較兩邊所掛 鉤碼的個數(shù)。 定滑輪：我們猜測：（定滑輪不能省力） 一端螺母數(shù)另一端螺母數(shù)定滑輪的狀態(tài) 1 2 3 4 2、記錄用測力計直接提升鉤碼的力 3．組裝一個動滑輪裝置，測出所用的拉力大小。 4．比較直接提升拉力與動滑輪提升重物拉力的大小。 動滑輪：我們猜測（動滑輪能省力） 直接提升的力（n）用動滑輪提升的（n） 實驗信息數(shù)據(jù)整理：定滑輪可以改變用力方向，但不省力；使用動滑 輪可以省力，但不改變用力方向。 實驗結(jié)論：定滑輪可以改變用力方向，但不省

定滑輪和動滑輪(20201013131545)

物理人教版八年級下冊定滑輪和動滑輪

六年級科學(xué)上冊定滑輪和動滑輪

定滑輪和動滑輪(20201013113815)

定滑輪(20201013113824)

滑輪

不銹鋼冶金天車定滑輪軸承更換法

生活中的滑輪

20滑輪

中考復(fù)習(xí)滑輪

滑輪 滑輪是變形杠桿，屬于杠桿類簡單機械，用途很廣。不但省力而且還可以改變力的方向。 中心軸跟重物一起移動的滑輪叫動滑輪，是變形的不等臂杠桿（省力杠桿），能省一半力， 但費一倍的距離（動滑輪上升n米，細(xì)繩自由端上升2n米，n≥0），并且不能改變力的方 向。定滑輪細(xì)繩的受力方向無論向何處，吊起重物所用的力都相等（繩重及繩與輪之間的摩 擦不計）（動力臂和阻力臂都相等且等于滑輪的半徑）；動滑輪細(xì)繩受力方向豎直向上時最 省力。 力學(xué)中的滑輪 在力學(xué)里，典型的滑輪（pulley）是可以繞著中心軸旋轉(zhuǎn)的圓輪。在圓輪的圓周面具有(zhòng)n凹槽，將繩索纏饒于凹槽，用力牽拉繩索兩端的任一端，則繩索與圓輪之間的摩擦力會促使 圓輪繞著中心軸旋轉(zhuǎn)。按滑輪中心軸的位置是否移動，可將滑輪分為“定滑輪”、“動滑 輪”；定滑輪的中心軸固定不動，動滑輪的中心軸可以移動?；喼饕墓δ苁菭坷?fù)載、 改變施力方

滑輪 滑輪是變形杠桿，屬于杠桿類簡單機械，用途很廣。不但省力而且還可以改變力的方向。 中心軸跟重物一起移動的滑輪叫動滑輪，是變形的不等臂杠桿（省力杠桿），能省一半力， 但費一倍的距離（動滑輪上升n米，細(xì)繩自由端上升2n米，n≥0），并且不能改變力的方 向。定滑輪細(xì)繩的受力方向無論向何處，吊起重物所用的力都相等（繩重及繩與輪之間的摩 擦不計）（動力臂和阻力臂都相等且等于滑輪的半徑）；動滑輪細(xì)繩受力方向豎直向上時最 省力。 力學(xué)中的滑輪 在力學(xué)里，典型的滑輪（pulley）是可以繞著中心軸旋轉(zhuǎn)的圓輪。在圓輪的圓周面具有(zhòng)n凹槽，將繩索纏饒于凹槽，用力牽拉繩索兩端的任一端，則繩索與圓輪之間的摩擦力會促使 圓輪繞著中心軸旋轉(zhuǎn)。按滑輪中心軸的位置是否移動，可將滑輪分為“定滑輪”、“動滑 輪”；定滑輪的中心軸固定不動，動滑輪的中心軸可以移動?；喼饕墓δ苁菭坷?fù)載、 改變施力方

安全技術(shù)——滑輪組和卷筒組[作者：2008-11-21點擊：1573] 一、滑輪的種類與作用 起重機配件滑輪是由滑輪、軸、拉桿、連接件、夾板等零件組成的。 按滑輪數(shù)多少可分為單門滑輪、雙門滑輪、三門滑輪,,多門滑輪等。 按滑輪連接方式的不同可分為吊鉤式、鏈環(huán)式、吊環(huán)式、吊梁式等。一般中(zhòng)n小型滑輪為吊鉤式、鏈環(huán)式和吊環(huán)式,大型滑輪則采用吊環(huán)式和吊梁式。 按滑輪作用的不同可分為定滑輪、動滑輪、滑輪組、導(dǎo)向滑輪等。定滑輪的 中央樞軸位置是固定的,其作用是用來改變繩索或拉力的方向。動滑輪的中央樞(zhòng)n軸和重物一起升降或移動,其作用是省力?；喗M是將鋼絲繩穿過一定數(shù)量的定、 動滑輪所組成的裝置,它具有定、動兩種滑輪的特點,不僅能改變力的方向,而且 省力。導(dǎo)向滑輪用來改變牽引繩索的方向,通常裝在起重檐桿的底腳處或鋼絲繩 轉(zhuǎn)彎處。車輪組 在起重機中,滑輪的主要作用是

關(guān)于簡單機械這一知識點，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中只有簡單的幾句話，而對于滑輪及滑輪組的相關(guān)內(nèi)容。更是很少提及，但是并不能代表這一知識點就不重要，實際上物理中考中與滑輪及滑輪組相關(guān)的試題屢見不鮮．本文就以中考中曾出現(xiàn)過相關(guān)試題為例，談一談在中考中通常如何實現(xiàn)對滑輪及滑輪組這一知識點的考查．

一輛車通過一根跨過定滑輪的繩pq提升井中質(zhì)量為m的物體，如 圖所示．繩的p端拴在車后的掛鉤上，q端拴在物體上．設(shè)繩的總 長不變，繩的質(zhì)量、定滑輪的質(zhì)量和尺寸、滑輪上的摩擦都忽略不 計．開始時，車在a點，左右兩側(cè)繩都已繃緊并且是豎直的，左側(cè) 繩長為h．提升時，車加速向左運動，沿水平方向從a經(jīng)過b駛向 c．設(shè)a到b的距離也為h，車過b點時的速度為v0． 求：（1）車在b點時物體的速度 （2）在車由a移到b的過程中，繩q端的拉力對物體做的功． 分析：（1）對b點的速度分解為沿繩子方向和垂直于繩子方向，在 沿繩子方向的速度等于物體的速度，根據(jù)平行四邊形定則求出物體的 速度大?。甛n（2）從a到b的過程中，求出物塊上升的高度，根據(jù)動能定理求出 繩子拉力做功的大?。甛n解：（1）車與重物的速度關(guān)系如右圖所示，v=v0cos45°= 2 2

滑車及滑車組 滑車和滑車組是電力線路檢修和施工裝置的常用工具之一，它能憑借起重繩子而發(fā)生旋轉(zhuǎn)運動，然后 改動效果力的方向。因為滑車運用方便并且便于帶著，因而，在線路檢修和施工裝置中被廣泛運用。 一、滑車結(jié)構(gòu)和類型 滑車主要由吊鉤(鏈環(huán))、滑輪、軸、軸套(或軸承)以及夾板組成，如圖所示。 滑車的類型較多。按滑車的輪數(shù)可分為單輪滑車、雙輪滑車和多輪滑車；按原料可分為鐵滑車和鋁滑 車；按用處可分為起重滑車和放線滑車；按作業(yè)狀態(tài)又可分為定滑車和動滑車。滑車的吊點懸掛辦法可制 作成吊鉤式、鏈環(huán)式和卸克式。 二、滑車運用 1.定滑車 定滑車又名導(dǎo)向滑車。定滑車的滾輪裝置在固定的方位，它只是用來改動繩子和拉力的方向，而不能改 動速度，也不省力，一般定滑車可作為轉(zhuǎn)向滑車和平衡滑車運用，如圖c-24所示。 從圖c-24可看出，物體q在力f的效果下上升或移動時，其上升或

分析了中門導(dǎo)軌滑輪固定板的成形特點,確定采用精密級進模沖壓生產(chǎn)。介紹了制件排樣設(shè)計、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計及模具關(guān)鍵零部件設(shè)計。模具采用輥式自動送料機構(gòu)作粗定位、導(dǎo)正銷精定位及3種浮料裝置,保證了送料精度。工作零件全部采用鑲拼式結(jié)構(gòu),便于加工、裝配、調(diào)整和維修。投入批量生產(chǎn)后,實踐表明,模具結(jié)構(gòu)合理、操作方便,滿足了零件批量大、高效、優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)要求。

12.3(2)實驗：測滑輪組的機械效率 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1.通過實驗加深對機械效率和滑輪組的認(rèn)識。 2.學(xué)會測滑輪組的機械效率。 3.了解與機械效率有關(guān)的因素。 二、過程與方法 1.讓學(xué)生在實踐活動中進一步認(rèn)識進行科學(xué)研究的方法。 2.通過參與用實驗測滑輪組機械效率的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。 3.通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理，使學(xué)生進一步掌握處理實驗數(shù)據(jù)的 方法。 4.培養(yǎng)學(xué)生從實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 1.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生體驗探究的樂趣。 2.在實驗他那就過程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重實驗事實的科學(xué)態(tài)度。 重點：學(xué)會測滑輪組的機械效率。 難點：通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理，使學(xué)生進一步掌握處理實驗 數(shù)據(jù)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑 輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組，長約